Мастер настройки проведет вас через четыре шага, которые нужны kidsday, чтобы выставлять счета семьям. Его можно запустить повторно в любое время.
- Откройте вкладку Настройки в разделе «Финансы».
- Выберите Функции в меню настроек.
- Нажмите Запустить мастер настройки.
Совет: На странице «Функции» также можно включить или выключить Субсидии и финансируемые места. Если функция выключена, вкладка субсидий, разделенные планы и отчеты для получения субсидий скрыты во всех разделах выставления счетов.
Шаг 1 – Где вы работаете
Выберите Страна работы и Валюта, затем нажмите Продолжить. Страна указывается в ваших счетах и определяет, какие провайдеры онлайн-платежей доступны. Все счета, платежи и отчеты используют выбранную вами валюту.
Шаг 2 – Реквизиты для счетов
Проверьте данные, которые печатаются в каждом счете и квитанции, затем нажмите Продолжить:
- Юридическое название и Налоговый идентификационный номер / НДС вашего центра.
- Название банка и IBAN, чтобы родители знали, куда отправлять банковские переводы.
- Юридический адрес.
- Срок оплаты (дней после выставления) – срок оплаты по умолчанию для новых счетов, например 14 дней. Его можно изменить в каждом счете.
Совет: Если данные школы уже заполнены в настройках, нажмите Синхронизировать с настройками школы, чтобы скопировать их за один раз.
Шаг 3 – Субсидии
Выберите Нет, семьи оплачивают полностью, чтобы не усложнять выставление счетов, или Да, у нас есть финансируемые места, если часть платы вносит государственная программа или ведомство. Нажмите Продолжить. Позже это можно изменить в разделе «Настройки» › «Функции».
Шаг 4 – Первый тарифный план
Выберите, как вы взимаете плату с семей:
- Начните с готового плана – план с полным днем и ежемесячной оплатой, в котором нужно только изменить цены.
- Создать собственный план – фиксированная ежемесячная плата, оплата за день или их сочетание, а также дополнительные услуги.
- Сделаю это позже – переход к обзору; задача останется в вашем списке дел.
Проверьте сводку Ваша конфигурация и нажмите Завершить и создать план.
