"Секоја дете е уметник. Проблемот е како да останеме уметници откако ќе пораснеме." — Пабло Пикасо
За младото дете, моливот и хартијата не се само играчки; тие се мостови на комуникација. Пред да го совладаат синтаксата или сложената вокабулар, децата користат визуелна симболика за да ги раскажат своите приказни, да ги изразат своите стравови и да ги споделат своите радости.
-
Цртање како визуелно "баблање": Како што бебињата прават звуци пред да зборуваат, раните цртежи (околу 18 месеци до 2 години) се првите чекори на комуникацијата. Во оваа фаза, детето не црта објект, туку изразува движение и енергија.
-
Бои како чисти емоции: Кога емоционалниот вокабулар е ограничен, боите стануваат нивни изразни алатки. Сјајните бои како црвена и жолта често одразуваат висока енергија или возбуда, додека потемните тонови можат да сугерираат поразмислена состојба или потреба за заштита.
-
Симболиката на просторот: Во светот на детето, големината на хартијата одговара на емоционалната важност, а не на физичката реалност. Детето може да се нацрта многу мало покрај гигантска родителска фигура за да покаже чувство на заштита или доминација.
-
Цртањето како катарза: Децата често цртаат настани кои ги исплашиле. Со ставањето на стравот на хартијата, детето добива контрола над него. Хартијата станува безбедна средина за "сочувствување" со големиот свет.
Возрасните треба да гледаат на детското цртање не како на уметничко дело што треба да се оценува естетски, туку како на прозорец во нивниот ум. Наместо да прашуваат "Што е ова?", поддржувачкиот пристап е да се каже: "Кажи ми за тоа што си нацртал." Ова ги поканува да ги искористат малкуте зборови што ги имаат за да ја завршат приказната што ја започнаа на хартијата.
Забелешка: Овој процес е познат како "визуелна писменост" и е суштински за подоцнежниот развој на вештините на пишување и читање.
