"Har bir bola san'atkor. Muammo shundaki, biz katta bo'lganimizda qanday qilib san'atkor bo'lib qolishdir." — Pablo Pikasso
Yosh bolalar uchun qalam va qog'oz nafaqat o'yinchoqlar; ular muloqot ko'priklaridir. Sintaksis yoki murakkab lug'atni o'zlashtirishdan oldin, bolalar o'z hikoyalarini aytish, qo'rquvlarini ifodalash va quvonchlarini baham ko'rish uchun vizual simbolizmni ishlatadilar.
-
Vizual "Babalash" sifatida qalam chizish: Bolalar gapirishdan oldin tovushlar chiqarishgandek, dastlabki qalam chizishlar (taxminan 18 oydan 2 yilgacha) muloqotning birinchi qadamlaridir. Bu bosqichda bola obyektni chizmayapti, balki harakat va energiyani ifodalamoqda.
-
Ranglar sifatida toza his-tuyg'ular: Emotsional lug'at cheklangan bo'lganda, ranglar ularning ifodalovchi vositalariga aylanadi. Qizil va sariq kabi yorqin ranglar ko'pincha yuqori energiya yoki hayajonni aks ettiradi, qora ranglar esa ko'proq o'ylovchi holat yoki himoya ehtiyojini ko'rsatishi mumkin.
-
Joyning simbolizmi: Bolalar dunyosida, qog'ozdagi o'lcham emotsional ahamiyatga mos keladi, jismoniy haqiqatga emas. Bola o'zini katta ota-ona figuralari yonida juda kichik chizishi mumkin, bu esa himoya yoki ustunlik hissini ko'rsatadi.
-
Chizish sifatida katarsis: Bolalar ko'pincha ularni qo'rqitgan voqealarni chizishadi. Qo'rquvni qog'ozga qo'yish orqali bola unga ustunlik qiladi. Qog'oz katta dunyo bilan "yuzma-yuz" bo'lish uchun xavfsiz muhitga aylanadi.
Kattalar bolalar chizgan rasmlarni estetik jihatdan baholanishi kerak bo'lgan san'at asari sifatida emas, balki ularning ongiga oynasi sifatida ko'rishlari kerak. "Bu nima?" deb so'rash o'rniga, qo'llab-quvvatlovchi yondashuv "Siz chizgan narsangiz haqida menga ayting" demoqdir. Bu ularga qog'ozda boshlagan hikoyalarini tugatish uchun mavjud bo'lgan bir necha so'zlardan foydalanishga taklif qiladi.
Eslatma: Bu jarayon "vizual savodxonlik" deb ataladi va yozish va o'qish ko'nikmalarining keyingi rivojlanishi uchun muhimdir.
