دليل هادئ وعملي للمهارات التي يُظهرها معظم الأطفال في عمر سنتين وسنتين ونصف وثلاث سنوات، وكيفية دعمها في البيت والحضانة، والعلامات التي تستحق مناقشتها مع طبيب الأطفال.
في مكان ما بين عيد الميلاد الثاني والثالث، يبدأ كثير من الآباء والأمهات بالمقارنة. فبحث سريع عن «مراحل نمو الطفل في عمر سنتين» يأتي بقوائم طويلة تثير أسئلة أكثر مما تجيب عنها. هل طفلي يسير على الطريق الصحيح؟ هل ينبغي أن أفعل المزيد؟
يسمع المربّون المخاوف نفسها كل أسبوع. والخبر السار أن مراحل النمو ليست امتحانًا ينجح فيه طفلك أو يرسب. إنها خريطة تقريبية للمهارات التي يُظهرها معظم الأطفال في عمر معيّن، وأفضل ما تكون عليه نقطةَ انطلاق لحوار مع الأشخاص الذين يعرفون طفلك جيدًا: أنت، وفريق الحضانة، وطبيب الأطفال. يشرح هذا الدليل ما الذي تلاحظه، وكيف تدعم كل جانب في الحياة اليومية، ومتى تطلب رأي مختص.
ما المقصود فعلًا بمرحلة النمو؟
مرحلة النمو مهارة يستطيع معظم الأطفال في عمر معيّن القيام بها، مثل قول كلمتين معًا أو صعود الدرج. وتصف قوائم مراحل النمو التي يعتمدها أطباء الأطفال ما يفعله معظم الأطفال بحلول عمر معيّن، لا ما يفعله الطفل «المتوسط»، لذلك فالطفل الذي لم يُظهر مهارة ما بعد ليس متأخرًا تلقائيًا. كما أن النمو يأتي على دفعات، فكثيرًا ما يعقب الشهرَ الهادئ قفزةٌ كبيرة.
تذكّر ثلاثة أمور:
- انظر إلى الصورة كاملة. غياب مهارة واحدة أقل أهمية من الاتجاه العام: هل يتعلم طفلك أشياء جديدة شهرًا بعد شهر؟
- الظروف مهمة. الأطفال الذين يسمعون أكثر من لغة، أو وُلدوا مبكرًا، أو مرّوا للتو بتغيير كبير (مولود جديد في الأسرة، أو بدء الحضانة، أو الانتقال إلى منزل جديد) قد يُظهرون بعض المهارات متأخرين قليلًا.
- فقدان المهارات أمر مختلف. الطفل الذي يتوقف عن فعل شيء كان يستطيع فعله من قبل يجب أن يفحصه طبيب الأطفال دائمًا، في أي عمر.
في عمر سنتين تقريبًا: ما يفعله كثير من الأطفال
النمو الاجتماعي والعاطفي
- يلاحظ عندما يتألم أحد أو ينزعج، وقد يتوقف لينظر إليه.
- ينظر إلى وجهك ليعرف كيف يتصرف في موقف جديد.
اللغة والتواصل
- يقول كلمتين معًا على الأقل، مثل «حليب كمان».
- يشير إلى أشياء في الكتاب عندما تطلب منه، وإلى جزأين على الأقل من جسمه.
- يستخدم إيماءات غير التلويح والإشارة، مثل هزّ الرأس بالموافقة أو إرسال قبلة في الهواء.
التفكير والحركة
- يمسك شيئًا بيد ويستخدم اليد الأخرى، كأن يمسك علبة ويفتح غطاءها.
- يلعب بأكثر من لعبة في الوقت نفسه.
- يركل الكرة، ويركض، ويصعد بضع درجات بمساعدة أو من دونها.
- يأكل بالملعقة.
في عمر سنتين ونصف تقريبًا: ما يفعله كثير من الأطفال
- يلعب بجانب الأطفال الآخرين، وأحيانًا معهم.
- يقول نحو 50 كلمة، ويجمع كلمتين أو أكثر مع كلمة تدل على فعل، مثل «بسّة تجري».
- يستخدم كلمات مثل «أنا» و«لي» و«نحن».
- يتبع روتينًا بسيطًا، مثل المساعدة في ترتيب الألعاب عند الطلب، وينفّذ تعليمات من خطوتين مثل «ضع اللعبة وأغلق الباب».
- يمارس اللعب التخيلي، كأن يُطعم دمية بقطعة مكعب.
- يدير الأشياء بيديه، مثل إدارة مقبض الباب أو فك غطاء، ويقلّب صفحات الكتاب واحدة تلو الأخرى.
- يقفز عن الأرض بقدميه معًا، ويخلع بعض ملابسه من دون مساعدة.
في عمر ثلاث سنوات تقريبًا: ما يفعله كثير من الأطفال
- يهدأ خلال عشر دقائق تقريبًا بعد أن يغادر أحد الوالدين عند توصيله إلى الحضانة.
- ينضم إلى الأطفال الآخرين في اللعب، ويشارك في حوار متبادل.
- يسأل أسئلة تبدأ بـ«مَن» أو «ماذا» أو «أين» أو «لماذا»، ويقول اسمه الأول عندما يُسأل عنه.
- يتكلم بوضوح كافٍ ليفهم الأشخاص من خارج الأسرة معظم ما يقوله.
- يرسم دائرة بعد أن تريه كيف، ويَنظِم خرزات كبيرة في خيط.
- يرتدي بعض ملابسه من دون مساعدة ويستخدم الشوكة.
كيف تدعم النمو في البيت والحضانة
يتعلم الأطفال الصغار من اللحظات العادية أكثر بكثير مما يتعلمون من البرامج الخاصة. وبضع عادات بسيطة تصنع فرقًا كبيرًا:
- تحدّث طوال اليوم. سمِّ ما تراه وما تفعله: «أنت تسكب الماء. الآن امتلأ الكوب.» وأضف كلمة واحدة إلى ما يقوله طفلك: إذا قال «سيارة»، قل أنت «سيارة حمراء».
- اقرآ معًا كل يوم. دع طفلك يشير ويقلّب الصفحات ويسمّي الصور. واسأله: «ماذا يحدث هنا؟»
- امنحه مهامّ حقيقية. حمل منديل إلى المائدة، أو وضع الجوارب في السلة، أو مسح الماء المسكوب، كلها تبني مهارات اليدين والاستقلالية والشعور بالفخر.
- خصّص وقتًا للحركة. اللعب اليومي في الهواء الطلق بالركض والتسلق والقفز والرمي يدعم التوازن والتناسق الحركي.
- العبوا لعب الأدوار. مطبخ ألعاب أو دمى أو صندوق من الكرتون، كلها تشجع اللغة والخيال وتبادل الأدوار.
ويمكن للمربّين تطبيق الأفكار نفسها مع المجموعة: أناشيد مصحوبة بحركات، وتعليمات بسيطة من خطوتين وقت الترتيب، ووقت للقراءة في مجموعات صغيرة، والكثير من اللعب الحر مع الأقران.
متى تتحدث مع طبيب الأطفال
مراحل النمو ليست تشخيصًا، ولا يستطيع هذا المقال ولا أي قائمة تحقق أن تخبرك بما إذا كان لدى الطفل تأخر في النمو. يستطيع طبيب الأطفال أن ينظر إلى نمو طفلك بصورة شاملة، وأن يحيلك عند الحاجة إلى مختص مثل أخصائي النطق والتخاطب. احجز موعدًا للحديث إذا لاحظت مثلًا:
- أن طفلك فقد كلمات أو مهارات كانت لديه من قبل.
- في عمر سنتين تقريبًا، لا يستخدم طفلك عبارات من كلمتين، أو لا يقلّد الحركات أو الكلمات، أو لا يتبع التعليمات البسيطة.
- في عمر ثلاث سنوات تقريبًا، لا يمارس طفلك اللعب التخيلي، أو لا يحاول التكلم بجمل قصيرة، أو يصعب جدًا فهم كلامه.
- أن لديك شعورًا بأن شيئًا ما ليس على ما يرام، حتى لو لم تستطع تحديده.
لا داعي لانتظار الفحص الدوري التالي. فالدعم المبكر هو الأكثر فاعلية، والسؤال ليس مضيعة لوقت أحد أبدًا.
الشراكة مع حضانة طفلك
يقضي المربّون ساعات طويلة مع طفلك ضمن مجموعة، لذلك يلاحظون غالبًا أشياء لا تراها في البيت، والعكس صحيح أيضًا. شارِك ما تلاحظه، واسأل كيف يلعب طفلك ويتواصل مع الأطفال الآخرين، واتفقوا على أهداف صغيرة يمكن التدرّب عليها في المكانين. وإذا أبدى المربّون قلقًا، فتعامل معه على أنه معلومة مفيدة لا حكم على طفلك. تستخدم حضانات كثيرة قائمة قصيرة لمراحل النمو لتنظيم ملاحظاتها؛ وتتيح لك قائمة مراحل النمو المجانية في قسم الأدوات على kidsday.com اختيار عمر الطفل ومجال معيّن (المهارات الحركية، أو اللغة والتواصل، أو النمو المعرفي، أو النمو الاجتماعي والعاطفي)، ثم تحديد ما يفعله الطفل وتحويله إلى مسودة ملاحظة للأسرة. وهي مبنية على إرشادات منشورة حول مراحل النمو، وليست أداة فحص أو تشخيص.
ويمكن للحضانات التي تستخدم kidsday أن تجعل هذه المشاركة جزءًا من الحياة اليومية. فالمربّون يسجّلون ملاحظاتهم ويشاركون تحديثات يومية بالصور والملاحظات في تطبيق أولياء الأمور، ويمكن للأهل والمربّين تبادل الرسائل عبر التطبيق، كما يحوّل تقرير النمو بالذكاء الاصطناعي ملاحظات المربّين إلى تقارير حالة أو تقارير شهرية أو فصلية تُظهر تقدّم الطفل، والمجالات التي قد يحتاج فيها إلى مزيد من الدعم، وأنشطة مقترحة لتجربتها. وهكذا تكون لدى الأسرة والمربّين صورة مشتركة يمكن الاستناد إليها في الحديث مع طبيب الأطفال عند الحاجة.
كلمة أخيرة
بين عمر سنتين وثلاث سنوات يتغير الأطفال بسرعة مذهلة: من أول كلمتين معًا إلى طرح الأسئلة، ومن اللعب المتوازي إلى صداقات حقيقية. استخدم مراحل النمو دليلًا لطيفًا لا بطاقة درجات. احتفِ بما يستطيع طفلك فعله، وامنحه فرصًا كثيرة للتدرّب من خلال اللعب والحديث، وابقَ على تواصل وثيق مع مربّيه، وكلما أقلقك أمر ما، تحدّث مع طبيب الأطفال مبكرًا.
