Что должен уметь ребёнок в 2 и 3 года: гид для родителей

Где-то между вторым и третьим днём рождения многие родители начинают сравнивать. Быстрый поиск по запросу «что должен уметь ребёнок в 2 года» выдаёт длинные списки, после которых вопросов становится больше, чем ответов. Развивается ли мой ребёнок как положено? Может, я делаю недостаточно?

Воспитатели слышат такие тревоги каждую неделю. Хорошая новость: этапы развития — это не экзамен, который ребёнок сдаёт или проваливает. Это примерная карта навыков, которые появляются у большинства детей к определённому возрасту, и лучше всего она работает как повод для разговора с теми, кто хорошо знает вашего ребёнка: с вами, воспитателями в детском саду и педиатром. В этой статье мы расскажем, на что обращать внимание, как поддерживать каждую область развития в повседневной жизни и когда стоит спросить мнение специалиста.

Что такое этап развития на самом деле

Этап развития — это навык, который освоило большинство детей определённого возраста, например соединять два слова или подниматься по лестнице. Педиатрические списки этапов развития описывают то, что умеет большинство детей к определённому возрасту, а не «средний» ребёнок, поэтому если малыш ещё не освоил какой-то навык, это не значит, что он автоматически отстаёт. К тому же развитие идёт скачками: после спокойного месяца часто следует рывок.

Помните о трёх вещах:

Смотрите на картину в целом. Один отсутствующий навык значит меньше, чем общее направление: учится ли ваш ребёнок чему-то новому от месяца к месяцу?
Важен контекст. Дети, которые слышат больше одного языка, родились раньше срока или недавно пережили большие перемены (рождение брата или сестры, начало посещения детского сада, переезд), могут осваивать некоторые навыки чуть позже.
Потеря навыков — это совсем другое. Если ребёнок перестал делать то, что умел раньше, его обязательно нужно показать педиатру — в любом возрасте.

Около 2 лет: что умеют многие дети

Социальное и эмоциональное развитие

Замечает, когда кому-то больно или кто-то расстроен, и может остановиться, чтобы посмотреть.
Смотрит на ваше лицо, чтобы понять, как реагировать в новой ситуации.

Речь и общение

Соединяет как минимум два слова, например «ещё молока».
Показывает картинки в книжке, когда вы просите, и как минимум две части тела.
Использует жесты помимо «пока-пока» и указательного жеста, например кивает или посылает воздушный поцелуй.

Мышление и движение

Держит предмет в одной руке, а другой что-то делает, например держит коробочку и снимает с неё крышку.
Играет одновременно с несколькими игрушками.
Пинает мяч, бегает и поднимается на несколько ступенек с помощью или без неё.
Ест ложкой.

Около 2,5 лет: что умеют многие дети

Играет рядом с другими детьми и иногда вместе с ними.
Говорит около 50 слов и соединяет два слова и больше с глаголом, например «собачка бежит».
Использует слова «я», «мне» и «мы».
Следует простым привычным действиям, например помогает убрать игрушки, когда его просят, и выполняет инструкции из двух шагов, например «Положи игрушку и закрой дверь».
Играет «понарошку», например кормит куклу кубиком.
Крутит предметы руками — поворачивает дверную ручку или откручивает крышку — и переворачивает страницы книги по одной.
Подпрыгивает, отрываясь от пола обеими ногами, и снимает часть одежды без помощи.

Около 3 лет: что умеют многие дети

Успокаивается примерно в течение десяти минут после того, как родитель уходит, оставив его в детском саду.
Присоединяется к игре других детей и участвует в разговоре, отвечая и задавая вопросы.
Задаёт вопросы «кто?», «что?», «где?» или «почему?» и называет своё имя, когда его спрашивают.
Говорит достаточно понятно, чтобы люди вне семьи понимали большую часть сказанного.
Рисует круг после того, как вы покажете, и нанизывает крупные бусины.
Надевает часть одежды без помощи и ест вилкой.

Как поддержать развитие дома и в детском саду

Малыши учатся в обычных повседневных моментах гораздо больше, чем на специальных занятиях. Несколько привычек имеют большое значение:

Проговаривайте день. Называйте то, что видите и делаете: «Ты наливаешь воду. Теперь чашка полная». Добавляйте одно слово к тому, что говорит ребёнок: если он говорит «машина», вы говорите «красная машина».
Читайте вместе каждый день. Пусть ребёнок показывает, переворачивает страницы и называет картинки. Спрашивайте: «Что здесь происходит?»
Давайте настоящие поручения. Отнести салфетку на стол, сложить носки в корзину или вытереть пролитое — всё это развивает навыки рук, самостоятельность и гордость за себя.
Находите время для движения. Ежедневные прогулки, где можно бегать, лазать, прыгать и бросать, развивают равновесие и координацию.
Играйте в сюжетные игры. Игрушечная кухня, куклы или картонная коробка развивают речь, воображение и умение соблюдать очерёдность.

Воспитатели могут использовать те же идеи в группе: песенки с движениями, простые инструкции из двух шагов во время уборки, чтение книг в небольших группах и много времени для свободной игры со сверстниками.

Когда обратиться к педиатру

Этапы развития — это не диагноз, и ни эта статья, ни какой-либо список не может сказать, есть ли у ребёнка задержка развития. Педиатр может оценить развитие ребёнка в целом и при необходимости направить вас к специалисту, например к логопеду. Запишитесь на консультацию, если вы замечаете, например, следующее:

Ребёнок утратил слова или навыки, которые у него раньше были.
Около 2 лет ребёнок не использует фразы из двух слов, не повторяет действия или слова или не выполняет простые просьбы.
Около 3 лет ребёнок не играет «понарошку», не пытается говорить короткими предложениями или его речь очень трудно понять.
У вас есть ощущение, что что-то не так, даже если вы не можете объяснить, что именно.

Не нужно ждать следующего планового осмотра. Ранняя поддержка работает лучше всего, а вопрос никогда не бывает пустой тратой чьего-то времени.

Сотрудничество с детским садом

Воспитатели проводят с вашим ребёнком много часов в группе, поэтому часто замечают то, чего вы не видите дома, — и наоборот. Делитесь своими наблюдениями, спрашивайте, как ребёнок играет и общается с другими детьми, и договаривайтесь о небольших целях, которые можно отрабатывать и дома, и в саду. Если воспитатели выражают беспокойство, воспринимайте это как полезную информацию, а не как оценку. Многие детские сады используют короткий список этапов развития, чтобы структурировать свои наблюдения; бесплатный «Чек-лист этапов развития» в разделе «Инструменты» на сайте kidsday.com позволяет выбрать возраст ребёнка и область развития (моторика, речь и общение, познавательное развитие или социально-эмоциональное развитие), отметить, что ребёнок уже умеет, и превратить это в черновик заметки о наблюдениях для семьи. Он основан на опубликованных рекомендациях по этапам развития и не является инструментом скрининга.

Детские сады, которые пользуются kidsday, могут сделать такой обмен информацией частью повседневной жизни. Воспитатели записывают наблюдения и делятся ежедневными новостями с фотографиями и заметками в приложении для родителей, родители и воспитатели могут переписываться в приложении, а «ИИ-отчёт о развитии» превращает наблюдения воспитателей в текущие, ежемесячные или полугодовые отчёты, которые показывают прогресс ребёнка, области, где ему может понадобиться больше поддержки, и предлагают занятия, которые стоит попробовать. Так у семьи и воспитателей появляется общая картина, с которой при необходимости можно прийти на разговор к педиатру.

В заключение

Между 2 и 3 годами дети меняются с поразительной скоростью: от первых пар слов — к вопросам, от игры рядом — к настоящей дружбе. Используйте этапы развития как мягкий ориентир, а не как табель с оценками. Радуйтесь тому, что ваш ребёнок уже умеет, давайте ему много возможностей тренироваться в игре и в разговоре, поддерживайте тесный контакт с воспитателями, а если что-то вас беспокоит, обращайтесь к педиатру как можно раньше.

Развитие ребёнка в 2–3 года: что умеет большинство малышей и когда обратиться к педиатру