20 развивающих занятий для детей 3–5 лет из подручных материалов

Дети от трёх до пяти лет лучше всего учатся руками, всем телом и через любопытство. Им хочется переливать, строить башни, сортировать, конструировать, плескаться и играть «понарошку», и каждое из этих действий одновременно развивает речь, мышление, движение и социальные навыки. Задача для занятых воспитателей и родителей — находить свежие идеи, которые не требуют специального оборудования или большого бюджета.

В этой подборке — 20 развивающих занятий, которые можно организовать из того, что, скорее всего, уже есть под рукой: бумаги, картонных коробок, бельевых прищепок, стаканчиков, воды, листьев и пластилина. Идеи сгруппированы по направлениям развития, а к каждой есть короткая заметка о том, что понадобится и чему учатся дети. Используйте их в детском саду или дома, в группе или на прогулке.

Прежде чем начать: коротко о безопасности

• Всегда будьте рядом: внимательно присматривайте за детьми во время игр с водой, вырезания и любых занятий с мелкими деталями.
• Помните о риске подавиться: не давайте очень мелкие предметы — бусины, пуговицы, сухую фасоль или крышки от бутылок — младшим детям и любому ребёнку, который ещё тянет вещи в рот.
• Проверяйте материалы: используйте детские ножницы с закруглёнными концами, нетоксичные краски и клей, чистые и неповреждённые бросовые материалы.
• Учитывайте особенности группы: помните об аллергиях (например, на продукты, которые используются в сенсорных играх) и адаптируйте каждое занятие к возрасту и возможностям детей.

Развитие речи

• 1. Корзинка историй: положите в корзинку несколько обычных предметов (ложку, носок, машинку) и предложите детям по очереди доставать по одному и включать его в историю, которую вы сочиняете вместе. Дети пополняют словарный запас, учатся выстраивать последовательность событий и развивают воображение.
• 2. Кукольный театр из коробки: вырежьте окошко в большой коробке и разыгрывайте любимые сказки с куклами из бумажных пакетов или носков. Так развиваются уверенность в речи, умение слушать и пересказывать.
• 3. Поиск букв в песке или муке: спрячьте картонные буквы в подносе с песком или мукой и попросите детей найти и назвать их или отыскать первую букву своего имени. Дети учатся узнавать буквы в игровой сенсорной форме.

Математическое развитие

• 4. Карточки для счёта с прищепками: напишите цифры на полосках картона и попросите детей прикрепить к каждой соответствующее количество бельевых прищепок. Дети соотносят цифру с количеством и одновременно укрепляют мышцы пальцев.
• 5. Сортировка коллекций: соберите листья, крышки, ложки или кубики и рассортируйте их по цвету, размеру или форме в формочки для кексов или стаканчики. Дети учатся классифицировать, сравнивать и объяснять ход своих мыслей.
• 6. Башни из стаканчиков с закономерностью: используйте бумажные или пластиковые стаканчики двух цветов, чтобы строить башни с повторяющимся узором (красный, синий, красный, синий). Так дети знакомятся с закономерностями, счётом и учатся решать первые задачи.

Мелкая моторика

• 7. Пластилин с инструментами: предложите пластилин или солёное тесто со скалками, формочками для печенья и пластиковыми ножами. Сжимание, раскатывание и разрезание укрепляют руку, которая позже пригодится для рисования и письма.
• 8. Обрывная аппликация: пусть дети рвут цветную бумагу или старые журналы на кусочки и наклеивают их на контур. Обрывание развивает контроль пальцев и координацию.
• 9. Бусы из макарон: нанизывайте крупные макароны-трубочки (например, пенне) на шнурок или толстую нитку, чтобы сделать бусы. Дети тренируют зрительно-моторную координацию, концентрацию и чередование.

Крупная моторика

• 10. Полоса препятствий из коробок: расставьте коробки, через которые нужно проползти, подушки, по которым нужно перешагивать, и линию из скотча, чтобы пройти по ней, сохраняя равновесие. Дети развивают силу, равновесие и ощущение собственного тела.
• 11. Катание на бумажных тарелках: на гладком полу дети встают на две бумажные тарелки и скользят, как на коньках. Это развивает координацию и силу ног — и очень весело.
• 12. Двигаемся как звери: называйте животных, а дети двигаются как они: прыгают как лягушка, топают как слон, ползут как змея. Дети осваивают разные движения, учатся слушать и выполнять инструкции.

Познание и природа

• 13. Тонет или плавает: наполните таз водой и проверяйте обычные предметы (лист, ложку, пробку, камень). Попросите детей сначала предположить, а потом проверить. Они учатся прогнозировать, наблюдать и рассказывать о результатах.
• 14. Поиск сокровищ на природе: дайте каждому ребёнку бумажный пакет и простой список в картинках (что-то зелёное, что-то шершавое, лист, веточка), чтобы собрать всё это на прогулке. Дети внимательно наблюдают и пополняют словарь описательными словами.
• 15. Театр теней: с помощью фонарика или солнечного света создавайте тени руками, игрушками и картонными фигурами. Дети в простой практической форме исследуют свет, форму и размер.

Творчество и изобразительная деятельность

• 16. Отпечатки листьев: покрасьте обратную сторону листьев и прижмите их к бумаге, чтобы получились отпечатки. Дети замечают фактуры и формы и создают что-то красивое.
• 17. Поделки из бросового материала: предложите чистые коробки, втулки, крышки и скотч и дайте детям построить всё, что они придумают: робота, дом или машину. Это развивает творчество, умение планировать и решать задачи.
• 18. Рисование водой: дайте детям кисти и стаканчики с водой, чтобы «рисовать» на стенах, заборе или асфальте на участке и смотреть, как следы исчезают. Это спокойное занятие без заданного результата, отлично развивающее движения руки.

Социально-эмоциональное развитие

• 19. Лица эмоций: нарисуйте на бумажных тарелках простые лица (радость, грусть, злость, удивление) и поговорите о ситуациях, когда дети испытывали каждую из эмоций. Дети учатся узнавать и называть чувства.
• 20. Магазин или кафе из коробки: превратите большую коробку в прилавок и добавьте пустые упаковки от продуктов, бумажные деньги и блокнот. Дети соблюдают очерёдность, сотрудничают, договариваются о ролях и используют повседневную речь и числа.

Как получить максимум от каждого занятия

• Следуйте за интересом детей: если они превратили полосу препятствий в поезд, позвольте игре развиваться.
• Разговаривайте во время игры: описывайте, что делают дети, и задавайте открытые вопросы, например: «Как ты думаешь, что произойдёт?»
• Повторяйте и усложняйте: дети любят повторение. Возвращайтесь к любимым играм и каждый раз добавляйте небольшое изменение, чтобы повысить сложность.
• Цените процесс: обучение происходит, пока дети исследуют, а не в идеальном готовом результате.

Делитесь успехами с семьями

Родителям очень нравится видеть, что их дети исследуют в течение дня. С kidsday воспитатели могут делиться с семьями фотографиями занятий и короткими заметками через приложение для родителей, чтобы те видели отпечатки листьев, башни из стаканчиков и полосы препятствий прямо в процессе. Это также даёт семьям естественный повод начать разговор дома: «Расскажи мне про магазин, который ты сегодня построил!»

В заключение

Чтобы дать детям богатый опыт обучения, дорогие игрушки не нужны. Картонная коробка, несколько стаканчиков и корзинка листьев могут открыть дорогу к счёту, сочинению историй, конструированию и открытиям. Выберите несколько занятий из этого списка, понаблюдайте, как на них откликаются дети, и позвольте их любопытству подсказать, что попробовать дальше.