Како да ги научите децата да ги делат играчките, да се извинуваат и да соработуваат...

Многу родители и едукатори веруваат дека со принудување на детето да му предаде играчка веднаш, тие учат на генераозност. Во реалноста, ова често предизвикува "менталитет на недостаток." Детето се чувствува несигурно во својата игра, што ги наведува да се држат уште посилно за своите сопствености во иднина.

Промената: Делеењето треба да биде волонтерска социјална интеракција, а не принудно предавање.

2. Стратегијата "Долг Turn"

Вместо да користите тајмер кој нагло завршува со ангажманот на детето, пробајте ја техниката "Додека не завршите":

• Оставете го првото дете да заврши: Овозможете им да играат додека не се искрено готови.

• Поддршка на детето кое чека: Признајте ја нивната фрустрација. "Видов дека навистина го сакаш тој автомобил. Бен го користи во моментов. Штом заврши, ќе биде твој ред. Што да правиме додека чекаме?"

• Резултатот: Детето со играчката учи дека возрасните ги почитуваат нивните дела, што ги прави поподготвени да ја предадат доброволно подоцна. Детето кое чека учи важна саморегулација и трпение.

3. Извинувања: Од Сценарија до Искрена Емпатија

Принудувањето на детето да каже "Извини" додека се уште е во средина на бес или гнев учи дека зборовите се "карта за излез од затвор", а не одраз на каење.

• Фокусирајте се прво на жртвата: Наместо да предавате на "агресорот," обратете внимание на детето кое е повредено. "О, тоа ти ја повреди раката. Тука сум да помогнам." Ова моделизира емпатија.

• Правење поправки ("Поправка"): Откако сите ќе се смират, прашајте: "Твојот пријател е тажен затоа што кулата падна. Што можеме да направиме за да му помогнеме да се чувствува подобро?"

• Делување над зборови: Детето кое носи салфетка, ладен пакет или друга играчка е многу подлабок урок во емпатија отколку принуденото "извини."

4. Соработка: Моќта на "Ние"

Соработката е вештина изградена преку секојдневен придонес, а не предавања.

• Кооперативна игра: Поттикнете активности без единствен победник, како што е градење на голема тврдина или завршување на голема загатка.

• Идентитет на "Помошник": Вклучете ги децата во "возрасни" задачи. "Јас го поставувам столот; можеш ли да бидеш мој соиграч и да ги ставиш салфетките?"

• Специфични пофалби: Наместо "Добра работа," користете описна повратна информација: "Вие двајца откривте како да ја носите таа тешка кутија заедно! Тоа е одлична тимска работа."

5. Ефикасна комуникација: Што да кажете наместо команди

За да го промениме однесувањето на детето, прво мораме да го промениме јазикот што го користиме за да ги водиме. Еве специфични начини за комуникација во вообичаени социјални ситуации:

• За делење играчки: Наместо да кажете, "Дади му ја сега, не биди себичен!" пробајте: "Објави и кажи на Сара кога ќе завршиш со твојот ред, за да може таа да го има својот ред следно." Ова му дава на детето чувство на агенција и контрола над нивната игра.

• За физички конфликти: Наместо стандардната наредба, "Кажи извини веднаш!" пробајте: "Погледни го лицето на твојот пријател; тој изгледа многу тажен затоа што е повреден. Што можеме да направиме за да му помогнеме да се чувствува подобро?" Ова го менува фокусот од принуденото сценарио на вистинска одговорност и грижа.

• За групна работа: Наместо да викаме, "Не се туркајте!" пробајте: "Изгледа дека и двојцата имате иста одлична идеја за оваа кула. Како можете да работите заедно за да имате доволно простор за градење?"

• За сопственост и граници: Наместо, "Мора да делите сè!" пробајте: "Ова е твоја специјална играчка, и разбирам дека ја сакаш. Дали си подготвен да му дозволиш на твојот пријател да ја користи за малку, или треба да чекаме уште неколку минути?"

Образованието во раното детство е маратон, а не спринт. Кога се оддалечуваме од принудувањето на однесувањето преку борба за моќ, започнуваме да изградиме внатрешен морален компас во нашите деца.