Miért viselkednek másképp a gyerekek a napköziben és otthon?

Sok pedagógus feltette ezt a kérdést karrierje során:
“Miért viselkedik egy gyermek olyan másképp a napköziben, mint otthon? Ez normális? Két különböző személyisége van a gyermeknek?”

A rövid válasz: Igen, ez normális. De hogy teljesen megértsük ezt a viselkedést, mélyebben kell belemerülnünk a gyermek fejlődésébe és a környezetekbe, amelyekben felnőnek.

A gyermekeknek nincsenek különböző személyiségeik – alkalmazkodnak a viselkedésükhöz

A gyermekek rendkívül érzékenyek a környezetükre és a kapcsolatokra, amelyeket az őket körülvevő emberekkel alakítanak ki. Nincs két személyiségük, de mutathatnak két különböző viselkedést, amely tükrözi, hogyan érzik magukat és mit várnak el tőlük az egyes helyzetekben.

A napköziben a gyermekek egy csoport tagjai. Tudatosabbak a szabályokkal, rutinokkal és a megosztás, együttműködés, valamint az utasítások követésének szükségességével kapcsolatban. Ebben a környezetben sok gyermek több érzelmi kontrollt mutat, és együttműködőbbnek vagy “jól neveltnek” tűnik.

Otthon azonban a komfortzónájukban vannak. Itt érzik magukat a legbiztonságosabban, ezért szabadabban fejezhetik ki érzelmeiket – még ha ez azt is jelenti, hogy hisztiznek, követelőzőbbek vagy ellenállnak az utasításoknak. Ez nem a rossz viselkedés jele, hanem inkább egy érzelmi biztonság és kapcsolat jele a gondozóikkal.

Érzelmi fejlődés és “két világ”

A korai gyermekkorban a gyermekek még fejlesztik az identitásukat és felfedezik a különböző módokat a világgal való interakcióra. A viselkedésüket befolyásolja:

• Napi rutinok és struktúra

• Felnőttekkel való kapcsolatuk (pedagógusok vs szülők)

• Figyelemért folytatott verseny (vagy annak hiánya)

• Az a kontrollérzés, amit minden helyzetben éreznek

Például egy gyermek lehet, hogy a napköziben „engedelmesebb”, mert úgy érzékeli, hogy ez egy struktúrált környezet, amelyet nem családi felnőttek vezetnek. Otthon viszont átlépheti a határokat, mert érzelmileg biztonságban érzi magát és nagyobb kontrollt gyakorol.

Mit tehetnek a pedagógusok a segítségért?

1. Figyeljék és dokumentálják a viselkedést a napköziben
A pedagógusok egyedi nézőponttal rendelkeznek arról, hogyan interakálnak a gyermekek társadalmilag, hogyan fejezik ki érzelmeiket, és hogyan fejlődnek az önszabályozásban. Ezeknek az észrevételeknek a megosztása a szülőkkel segíthet jobban megérteni a gyermek fejlődését.

2. Kommunikáljanak világosan és pozitívan a szülőkkel
Ne feltételezzék, hogy a szülők tudják, hogyan viselkedik a gyermekük csoportos környezetben. Osszanak meg konkrét példákat, mint például: “Ma Liri türelmesen várta a sorát a gyurmával,” vagy “Aron segített egy barátnak, aki leejtette a játékát.” Ezek a kis pillanatok az érzelmi fejlődést tükrözik.

3. Használjanak technológiát a kommunikáció áthidalására
Olyan eszközökkel, mint a Kidsday, a pedagógusok könnyen megoszthatják a nap fontos frissítéseit – mint például a rutinokat, fényképeket vagy rövid viselkedési megjegyzéseket. Ez bizalmat épít és teljesebb képet ad a gyermek fejlődéséről mindkét környezetben.

Mit tehetnek a szülők?

• Ne aggódjanak, ha a gyermekük otthon másképp viselkedik. Ez teljesen normális, és az érzelmi biztonságérzetüket tükrözi önökkel.

• Ismerjék el és fogadják el érzelmeiket. A gyermekek a nap feszültségét szabadíthatják fel, amint hazaérnek. Ez nem rossz viselkedés – ez a feldolgozás része.

• Tartsák a kapcsolatot azzal, ami a napköziben történik. Kérdezzék meg a pedagógusokat a rutinokról, az érzelmi fejlődésről és arról, hogyan interakálnak a gyermekük társadalmilag – és próbálják meg tükrözni ezt a struktúrát otthon is, például étkezés vagy csendes idő alatt.

Kidsday: A kapcsolat erősítése otthon és a napközi között

A kidsday segítségével a pedagógusok és a szülők szorosan kapcsolatban maradhatnak, és közös megértést nyerhetnek a gyermek fejlődéséről. Az alábbiak révén:

• Személyre szabott napi jelentések

• Rutinok nyomon követése és megosztása

• Fényképes frissítések és folyamatos kommunikáció

…a kidsday értékes híd a két világ között – segítve a szülőket, hogy tájékozottak és aktívan részt vegyenek, valamint biztosítva a gyermekek számára a szükséges következetességet a fejlődéshez.

A gyermekeknek nincsenek két személyiségük – egyszerűen másképp reagálnak a különböző környezetekre és kapcsolatokra. A mi szerepünk pedagógusként, hogy segítsük a szülőket ennek megértésében, és hogy ezt egy egészséges, normális fejlődési folyamat részének lássák.

Az olyan eszközök használatával, mint a kidsday, és a következetes kommunikáció megosztásával segítünk bizalmat építeni, erősíteni a család-iskola kapcsolatot, és ami a legfontosabb – támogatni minden gyermek fejlődését értelmes módon.