Protože péče o učitele je nejvýznamnější investicí, kterou můžeme učinit do budoucnosti našich dětí.
3. července 2025 se konala akce věnovaná citlivému a stále důležitějšímu tématu pro profesionály v oblasti raného vzdělávání: “Jak předcházet emocionální únavě a profesnímu vyhoření mezi pedagogy.” Akce byla výsledkem spolupráce mezi Bliss, platformou zaměřenou na zlepšení duševní pohody, a Kidsday, společností, která se snaží vytvářet pozitivní dopad na rané vzdělávání prostřednictvím digitálních řešení a podpory profesionálů v oboru.
Setkání spojilo pedagogy, vedoucí institucí, studenty pedagogiky a odborníky na vzdělávání, kteří sdíleli skutečné zkušenosti, profesionální postřehy a praktické přístupy k prevenci emocionální vyčerpanosti a vyhoření, které často postihují ty, kteří pracují v raném vzdělávání.
Panel zahrnoval řečníky s zkušenostmi a hlubokým odhodláním v této oblasti:
-
Lorik Zhitia – pedagog a ředitel kurikula v Let Center, který sdílel svůj praktický pohled a zdůraznil důležitost kontinuální podpory pro pedagogy.
-
Gëzime Rexhepi – vedoucí sítě mateřských škol Bardha, která přispěla institucionálními zkušenostmi a osvědčenými postupy pro udržení motivace a pohody zaměstnanců.
-
Nafije Sylejmani – psycholog v Bliss, který zdůraznil důležitost včasné identifikace příznaků emocionální únavy a poskytl užitečné tipy na péči o sebe a zvládání stresu.
Akci mistrovsky moderovala Arilda Dushaj, psycholog v Bliss. Se svým klidným vystupováním a profesionálním přístupem zajistila Arilda přirozený průběh diskuse, což umožnilo každému panelistovi přinést své jedinečné pohledy s hloubkou a citlivostí. Pomohla vytvořit během konverzace teplou a reflexivní atmosféru.
Během panelu se diskuse zaměřila na běžné příznaky vyhoření pedagogů, jako je nedostatek motivace, podrážděnost, chronická únava a emocionální odtažitost od práce. Byly také prozkoumány preventivní strategie, včetně delegování odpovědnosti, vytváření podpůrné kultury na pracovišti a prioritizace péče o sebe.
Tato akce sloužila nejen jako platforma pro reflexi a uvědomění, ale také jako první krok k budování udržitelné a emocionálně uvědomělé profesionální komunity—takové, která uznává a podporuje emocionální potřeby těch, kteří se o naše děti starají každý den.
